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如(如)何从(從)传统(統)文化丰富(富)的语言和精神资源(源)中寻(尋)找(找)到符合公民人格(格)培养的(的)内容(容)，用适合儿(兒)童的方式进(進)行教育，是(是)我(我)们重(重)点要(要)探(探)索的问题。不论让儿童以何种路径亲近(近)传(傳)统文化，教(教)育工作者(者)和父(父)母都应谨记(記)儿童学西(西)红(紅)柿(柿)小说网习(習)传统文化的目的。传(傳)统文(文)化(化)教育的(的)精(精)神内(內)核在于(于)涵养人格如(如)何从(從)传(傳)统文(文)化丰富的语言和(和)精(精)神资(資)源(源)中(中)寻找到(到)符(符)合(合)公(公)民人(人)格培(培)养的内容，用适合儿童的(的)方式(式)进(進)行(行)教(教)育，是我们(們)重(重)点要探(探)索的问题。不(不)论让儿童以(以)何(何)种路径(徑)亲近(近)传(傳)统文(文)化，教育工(工)作(作)者(者)和父母(母)都应谨记儿童学习(習)传(傳)统文化(化)的(的)目的。传(傳)统(統)文化教(教)育的精(精)神内核在于涵养(養)人(人)格，知行合一，而绝不(不)是传统文化常识教(教)育，绝(絕)不是知识体(體)系的传(傳)授。，知(知)行合(合)一，而(而)绝(絕)不是传(傳)统文(文)化常识教(教)育，绝不(不)是(是)知识体系久(久)久三级的传(傳)授。
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